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二○一五年德育工作计划
添加时间:2015-2-16 14:51:20   文章来源:临沂第七实验小学  
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临七小20153

 

二○一五年德育工作计划

 

2015年我校德育工作以临七小20151号文精神为指导,坚持“习惯、礼仪、和谐、服务”的治学育人理念,以养成教育为主线,以提高学生的自主教育意识和能力为目标,以主题教育月活动开展为载体,深入推进校园精致管理,不断深化“实效德育”,拓展丰富艺术体育活动,注重学生基础道德素质及良好行为习惯的培养,努力实现“人格自尊,学习自主,行为自律,生活自理”的学生培养目标,培养和造就“基础实、特色好、能力强、素质高”的学生群体

一、凝练一种文化,提升育人品位

1.以生命为基点,实现文化育人

以校园环境为依托,以教育教学活动为载体,以建设优良的校风、教风、学风为核心,以优化、美化校园文化环境为重点,以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体,推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚,使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染,在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操,促进他们的全面发展和健康成长。实现“让生命更坚强,让生活更精彩,让人生更幸福”的德育理想。

实施五大校园文化行动,以弘扬和培育社会主义核心价值观为核心,锻造承载价值、凝聚人心的精神文化;以民主法治、以人为本为根本,完善多元参与、科学治理的制度文化;以内化于心、外显于行为重点,培育高雅文明、健康向上的行为文化;以教师发展、学生成长为导向,追求教学相长、止于至善的课程文化;以自然生态、人文和谐为基调,营造精细温暖、以物载德的环境文化,推动校园文化建设有序开展,努力实现“每面墙壁都说话,每棵草木都育人”的目标要求。

二、健全“三个体系”,增强德育实效

2.以育爱为目标,打造德育队伍

教育的根本价值是“教真育爱”,教师以爱育爱,以心育心,以情启智。爱每一个学生,爱学生的每一个方面,爱学生成长过程中的每一个阶段。唤醒学生爱的意识,让爱的光芒普照校园。继续突出学校的核心理念“爱”,以爱育爱,爱即是教育,教育即是爱。生活孕育爱,教育源于爱,思于爱,行于爱,认真做好爱的教育,实施“育爱工程”,培养助人品德,弘扬担当精神,拒绝冷漠,用心关爱,爱满人间。结合妇女节、母亲节、父亲节、教师节、老人节、感恩节等重大节日开展宣传教育活动,办好孝文化节、校园感恩节。设立孝敬日,拟定于每月的第一个星期日为孝敬日,每一位学生都要为父母做一件力所能及的事,培养良好道德品质。不仅让学生感受爱、理解爱,更要表达爱、传递爱,播撒爱,让爱传承,大爱无边。

落实全员育人导师制、班教导会制度和教书育人“一岗双责”制度,将德育内容列入教师综合评价,将学生在课堂上的行为举止列入考核内容,提升教师参与学生管理的积极性与主动性。

完善班主任管理机制。坚持优秀班集体评选表彰制度,修订完善班级量化评比办法,加强班主任管理量化,进一步强化学生行为习惯的督查力度,确保数据和信息的真实性与全面性。

完善班主任培训制度。做实校本培训坚持班主任例会制度,创新班主任例会方式,推行“两制”,即班级管理“亮点展示制”和“热点破解制”,组织班主任交流和分享班级管理经验,提升班级管理水平。开展“两比”活动,即组织全辖区班主任基本功比赛,开展“十佳”班主任、优秀班主任评比,为班主任搭建技能交流和展示的平台。以德育实验课题为依托,打造一支核心德育科研团队,加强对德育热点和难题进行研讨和攻关,促进研究型班主任队伍的建设。积极促进班主任专业发展,提高班主任的教育艺术,特别是与学生相处、交流沟通的艺术。定期进行教师礼仪讲座,鼓励教师参加心理咨询师培训及班主任网络培训。积极开展走出去开拓视野,请进来传授经验活动,组织优秀班主任1016参加盘锦学生良好习惯现场会,到德育特色学校参观学习,邀请德育专家到校传经送宝,进一步提升班主任的理论水平和管理能力。加强德育队伍梯队建设,培养一支结构合理、业务精湛的德育队伍。强化班主任理论培训,提升班主任专业素养,充分发挥骨干班主任的示范引领作用,成立班主任工作规划与研究协会。定期召开班主任管理工作年会。健全班主任激励机制,鼓励优秀中青年骨干教师担任班主任。倡导班主任“读”领风骚。扎实开展阶梯阅读活动,引导班主任加强学习,不断增加自己的知识底蕴,增强自己的学识修养,增添自己的人格魅力。

3.以课程为重点,开拓德育途径

积极开展校本德育研究,完善德育课程,努力构建多元互动的学校德育课程体系。

完善主题教育活动课程。精心制定并认真落实德育主题教育月系列活动方案,坚持按月开展德育主题教育活动。每学期要精选至少两大教育主题,组织开展内容鲜活、形式新颖的道德实践活动,增强德育工作的实效性。

构建养成教育课程。开设《好习惯我知道,好习惯伴我行》和《中华传统德育经典》校本课程,并在实践中不断充实完善相关内容,让德育与生活接轨,让德育与经典接轨。每周有内容,分层次、有序列、有重点、有检查、有反馈,将行为教育付之于行动中,使良好习惯培养付之日常教学和班级管理中。

开发“数字德育”课程。继续开展每月一部青少年励志影视片观看活动。围绕德育主题教育月的八个主题搜集相关视频、课件等资源,组成“数字德育”资源库。

推进国学经典校本特色课程。重点打造升旗课程、节日课程、仪式课程、两分钟微课程、一刻钟习字课程、快乐大课间课程、放学课程等特色课程,利用晨会、课间、路队等非课堂时间实施教育活动,通过践行活动和主题教育途径,让经典文化根植于学生的心灵,为学生健康成长涂上亮丽的生命底色。

4.以课堂为阵地,激活德育生命

课堂教学是加强未成年人思想道德建设的主阵地。充分挖掘德育课、学科课程、校本教材中的德育资源,向学生传递积极的世界观、人生观和价值观,促进学生的知识与技能、情感态度与价值观的全面发展。调配有经验的教师担任德育课教学任务,积极推进德育课程改革。积极探索学科德育“润物细无声”之路,把德育渗透到各学科之中。从趣味性、灵活性、实践性上下功夫,加强校本德育课程的落实。

三、强化“四种措施”,完善保障机制

5.以科研为突破,创建德育特色。

进一步加强德育科研,认真、细致地做好德育课题的研究工作,探索网络教育新路。学校的重大德育活动通过校园网进行传播和交流,形成更为丰富的德育优势资源。继续办好《星河德育》刊物,将班级管理研究前沿信息、班级管理实践经验、德育活动开展、校园德育动态等,及时呈现给各班级。并逐步完善相关栏目,提高刊物内容的质量、可读性和实效性。

6.以校内外阵地为依托,拓宽德育渠道

加强和完善校内和校外德育活动阵地建设与管理,大力推进“阵地育人”工程,继续完善“四室”(德育室、心理咨询室、团队活动室、道德讲堂)、“一宫”(乡村学校少年宫)、“一站”(广播站)、“一榜”(善行义举四德榜)、“一刊”(《星河德育》)、“一基地”(校外德育实践活动基地)建设,为开展丰富多彩的德育实践活动做好保障,营造积极向上的校园文化氛围,发挥阵地建设在德育活动中的品格熏陶、价值引领作用。

“爱”的环境,以美育德。优化校园育人环境,全面落实“文化育人”战略,充分利用校园中蕴含的教育资源,引导学生加深对中华传统文化的理解,汲取传统文化的精华,引导学生理解“爱”这一校园文化的核心,形成“爱己、爱人、爱家、爱校、爱国”的观念,宽仁、谦让、竞争、共进的与人相处的心态。加强班级文化建设,营造洁净、优美的室内环境及宽松、和谐的人际氛围,起到让学生沉浸于幽兰之室,自砺品行的良好效果。努力实现“每面墙壁都说话,每棵草木都育人”的目标要求。

加强社会实践基地建设,组织学生参加社会调查、参观访问、公益活动、科技文化活动、志愿服务等社会实践活动,拓宽学生参加社会实践活动的渠道,提高学生科学素养、创新精神和实践能力。

7.以健康校园创建为载体,加强卫生工作

继续推进“健康山东行动”,加强学校卫生工作。上好两周一次的健康教育课。

一是继续加强医务室建设。进一步健全医务室工作机制,按计划开展各种健康服务工作。组织好学生健康查体、流行病的预防、预防接种查验、日常晨午检等工作,为学生营造一个健康的学习环境。

二是做好学生体质健康测试工作。将学生体质健康测试内容纳入体育课教学内容,确保学生每天至少1小时体育锻炼时间,让每个学生掌握至少两项终身受益的体育运动技能,养成参加体育锻炼的习惯,提高体质健康水平。积极实施《学生体质健康标准》。坚持做好阳光体育快乐大课间活动,不断融入新元素,将体育锻炼音乐化、艺术化、国学化、德育化,让学生在体育锻炼的过程中,享受音乐的美感,舞动的快乐,国学文化的熏陶,纪律守规意识的培养,美德教育的潜移默化。扎实做好近视、肥胖、龋齿预防工作,采取有力措施,切实降低近视率、肥胖率、龋齿率。配合有关部门积极做好常见病、流行病的防控工作,全方位提高学生的健康水平。

三是加强心理健康教育工作,提高学生健康水平。面向全体学生,开展预防性和发展性为主的心理健康教育,增强心理健康意识,提高自我发展的能力。通过集体辅导和个体辅导相结合、专业心理咨询辅导和班主任随机辅导相结合的形式,建立学生心理发展档案,对学生进行预防性辅导。

8.以学校为核心,形成家校合力

进一步构建和完善以学校为核心,社区为依托,家庭为支撑的三位一体的德育网络,进一步拓展德育空间。继续完善家长委员会,发挥好家长委员会在参与学校民主管理、参与学校教育教学中的作用。让家长走进学校—了解教育;让孩子走进社区—宣传教育;让学校深入社区—展示教育。办好家长学校,利用学校网络等途径加强沟通,定期对家长进行家教辅导。搭建家校互动平台,通过四访(家访、校访、电访、信访)渠道,采取多元的交流方式,促进家校教育的有效传递和交流,真正形成家校合力和齐抓共管的良性育人氛围。

四、开展“五项活动”,丰富德育内涵

9.以习惯培养为中心,夯实德育基石

立德树人,修身养性。运用知情、明理、导行、善诱的育人方法,引导每一个孩子明理崇德;激励每一个学生自主发展;帮助每一个学生获得成功。让每一个学生,心中充满温暖,在爱的呵护下养成好习惯,培养好品质,健康自信的成长。用爱心、真情创造幸福教育,传递幸福能量,守望幸福生活。让幸福的种子在孩子心中发芽,许给孩子们一个幸福童年,塑造孩子一个健康的人生。

教育就是培养习惯,“尊其位,明其理,省其身,扬其才,伸其志,乐其得”。坚持走具有校本特色的育人为本、德育为先、全面发展的办学道路,坚持实效德育、自能教育的工作思路。开展习惯养成目标教育,强化“修身立德12字方针”,让学生养成“知礼、求洁、尚品、乐动、晓忌、行齐”的良好习惯。通过立规树标,规矩引德;榜样激励,立信崇德;开展丰富的道德实践,活动寓德,达到良好习惯养成目标。

把行为习惯养成教育作为德育工作长期坚持的重点,开展良好习惯培养目标教育。根据学生身心特点,制定年级段《养成教育目标》,有针对性开展教育活动,使各年级德育内容专题化、规范化。强调四个狠抓:一抓活动、促养成(通过品生、品社等德育课抓明礼导行;班队活动抓养成训练;榜样示范抓正面引导;校园文化抓环境陶冶;家庭教育抓辅导配合等途径,从明礼入手、典型示范、训练养成、检查督促、评价表彰来提高活动实效)。二抓典型、树榜样(开展星级班级、荣誉旗手评选活动,为学生树立身边的榜样)。三抓重点、求突破(强化“把微笑挂在脸上”、“干干净净每一天”、“整整齐齐每一片”、“物品摆放有序”、“阳光体育我快乐”、“按规则办事”、“时时怀有感恩心”、“自我约束守规则”、“热心公益多奉献”等良好行为习惯的培养。推行“好习惯认领”、“好习惯达标定级”等活动)。四抓检查、求深化(开展优秀中队,星级班级等评选活动,学校加强对学生养成教育专项检查评价,每周一小结,每周一点评,每月一汇总,每月一评比)

坚持把立德树人作为教育教学的根本任务,围绕“文化根民族魂中国梦”活动主线,以社会主义核心价值观为引领,按照“晓之以理、动之以情、示之以范、导之以行、持之以恒”的原则和方法,深入开展爱国主义、理想信念、公民意识、生态文明等教育活动,落实到文化育人、实践活动、政策制度中,做到进教材、进课堂、进头脑,不断扩大社会主义核心价值观教育活动的知晓率和覆盖面。加强传统文化和“中国梦”教育,加强沂蒙红色文化教育,深入挖掘红色资源,大力弘扬沂蒙精神。利用节庆日,开展“网上祭英烈”“学习雷锋、做美德少年”“向国旗敬礼”等活动,组织开展以孝敬、友善、节俭和诚信为主要内容的中华经典诵读活动,培育具有中国心的现代文明人,全面提高未成年人思想道德建设水平。

10.以活动为媒介,社团活动品牌化。

围绕社会主义核心价值观,扎实开展主题教育月活动,上半年集中进行文明礼仪教育、生命教育、道德教育(爱心、责任、诚信、感恩等)、环境教育,下半年集中进行行为规范教育、民族精神教育、理想信念教育、法制教育。按照“实践育人”的要求,利用节假日、纪念日、开展黑板报评比、主题班会、社会实践、知识竞赛等形式多样、主题鲜明的活动,培养学生高尚的思想品德。将民族精神、爱国情感的培养与学生“爱家乡、爱父母、爱自己”结合起来,并渗透在各个主题教育活动中去。

按照“低起点、小坡度”的育人原则,精心设计和组织开展“日行一善,幸福永远”等内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动,引导学生“积小善、行大德”,培养学生“感恩、惜福、向善、回报”的道德情感,增强德育工作的实效性。从《临沂七小百首校园金曲》中精选歌曲,实行“两周一歌”(单周)推荐,利用校园音响,在学生中进行推广;并结合学生年龄特点和思想实际,每两周(双周)精选推荐一部青少年励志影视片,组织学生观看并撰写观后感。围绕德育主题教育月的八个主题等内容搜集相关视频、课件等资源,丰富德育资源库。

通过开展“幸福节日、幸福仪式、幸福活动”以及各种学生兴趣社团活动,幸福滋润品质,培养学生主体意识,锻炼能力。学校将精心组织开展小社团活动,挖掘兴趣专长,为孩子们提供培养兴趣特长的平台,打造“红领巾小社团”品牌活动。让每一个孩子的潜质都能得到挖掘,每一个孩子都有属于自己的特长,同时带孩子们兴趣特长的学习过程中,强调好习惯好品质的培养,在潜移默化中实现养成良好习惯,培养积极品质的目标。

开展德育品牌创建,七小本部强化传统道德国学德育特色创建,滨河明珠小学和回民学校,在办学实践中积极推进德育品牌建设,提升德育工作水平,将特色做大做强,力争通过区德育品牌学校认定挂牌。

11.以实践为基础,引领自我教育

以培养学生自主管理能力为重点,打造一批优秀的学生自我管理队伍。

班级自管组织。班主任要树立经营班级的理念,努力打造富有个性的班级文化,促进良好班风的形成,建立良好的班级“育人场”。学习魏书生的“民主”与“科学”的班级管理思想,借鉴盘锦、永威学校的班级管理模式,制定班规班约,践行班级事务承包制,做到“人人有事做,事事有人管”,提高班级管理的精细化水平,增强学生的主人意识,提升自我管理水平。高年级推广值周班长制、班委轮换或竞选制、班内事务担当制,增强学生的责任感和荣誉感。结合上级要求和自身实际,修订、完善学生一日常规,作为学生行为的准绳。继续实行校园实践岗,充分发挥少先队在学生自主管理中的作用,定期开展优秀中队和优秀班集体评比活动。

少先队自管组织。强化少先大队委和各年级大队部建设,定期对学生干部进行培训。开展“竞争上岗显风采,自己的干部自己选”活动,把德育过程还给学生,把管理权交给学生,形成“自已的活动自己搞、自己的阵地自己建、自己的事情自己管”的少先队工作局面。加强少先队阵地建设,加强和规范红领巾广播站建设,加强少先队室和德育室及中队角的管理与使用,开展队史教育。结合“少先队员十知道”内容,让每位少先队员了解少先队的历史,明确少先队的目标,牢记责任和重托,树立正确的人生目标。深入开展少先队“学雷锋”活动,健全“校园志愿者”队伍,并形成长效机制。开展好“学先锋、找榜样、争四好”、“感受你的爱”、“红领巾心向党”、“红领巾相约中国梦”等主题队日活动,让少先队员在组织生活中享受成长。

12.以国学为抓手,培养少年君子

继续深入开展“读圣贤书,行仁义事,立齐家志,存忠孝心”的善美育人活动,读经典国学,做有文化根基的中国人,认真践行《弟子规》,突出传统文化在德育主题教育活动中的作用,让德育活动更有血脉,有灵气,接地气。诵读经典,宣讲经典,践行经典,修身立德,实行少年君子文化教育。

让学生对照《美德力行表》自查自评,通过行为习惯跟踪卡强化良好行为习惯的养成,利用《发展评价手册》记录学生成长足迹。引导每一个孩子明理崇德,在爱的呵护下养成好习惯。培养衣冠整洁、文明礼貌、孝亲敬老、诚实守信、品格刚毅、知荣明耻、文质彬彬、仁爱宽恕、积极进取的少年君子。结合学校开展的国学经典教学,积极开展相关教育活动,采取多种形式,将德育融入校园,融入课堂,融入活动,融入家庭,融入社会。

3月份文明礼仪教育主题月活动为抓手,开展以“校园八礼”为主要内容的文明礼仪教育,培养学生良好的生活习惯、行为方式和文明礼仪,全面提升生活素养。“校园八礼”,主要包括仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之礼、仪式之礼,引导学生从生活细节入手,从小事做起,从自身做起,做一个文明有礼、向上向善的人。六一期间开展“星级美德少年”“最美孝心少年”和优秀少先队员评选活动。

13.以评价为手段,张扬学生个性。

牢固树立“多把尺子量学生”的评价观,探索“生本评价”办法,制定学生发展核心素养体系,搞好学生过程性评价,注重学生的“过程性表现”和“标志性成果”,鼓励引导学生自主发展、特长发展和全面发展。开展美德少年表彰、校园年度人物、少年之星争创等活动。以《临沂市中小学德育工作基本要求》为蓝本,扎实开展小学生德育教育和习惯培养,创新评价方式,建立和完善考核机制,分年级落实小学生一日常规。将星级评价和素质评价结合起来,采取过程性评价、成长性评价、发展性评价、多元性评价等方式,与主题德育系列活动相配合,突出评价的实效性,落实实效德育。完善德育交流展示平台,充分利用网站、广播站、宣传栏、板报、电子屏、少先队室、德育校刊等平台,发挥榜样示范引领作用,引导学生向榜样学习,从我做起,从身边事做起,从点滴做起,让良好道德品格内化于心,让遵规守纪成为自觉行动。

加强校园精致管理,打造美丽校园。抓学生的个人卫生,衣着整洁、大方,养成良好习惯。抓学生学习用品的放置,引导学生学会整理物品,养成整洁、做事有条理的习惯。抓进餐管理,引导学生学会文明就餐,学会礼让,实施文明餐桌行动,杜绝浪费。抓出操质量,引导学生学会健体,提高学生身体素质及纪律观念,练就学生良好的精神面貌。将以上内容纳入班级量化评比,评比出各类优秀班级及优秀学生予以奖励,为学生树立学习的榜样。在学生中营造争做学习勤奋,生活有序,仪表规范,衣着得体,语言文明,精神饱满,充满活力的常规标兵的良好氛围。

 

临沂第七实验小学

2015215

                      

 

 

 

 

 

 

主题词:

学校  2015  德育  工作计划

  主送:

各职责室、教务处,各级部,临沂滨河明珠小学、

临沂花埠圈回民学校,临沂星河实验幼儿园一园、

临沂星河实验幼儿园二园。

  抄送:

教体局

  临沂第七实验小学办公室

2015215印 

 

 

 

 

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