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二○一五年研训工作计划
添加时间:2015-2-5 8:55:15   文章来源:临沂第七实验小学  
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临七小字20152

 

二○一五年研训工作计划

 

一、指导思想

根据区教体局201512号文件和临沂第七实验小学[2015]1号文件精神为指导,紧紧围绕学校“依法治校、文化兴校、质量立校、特色强校”的总体战略规划,继续坚持“一体两翼”的发展模式,突出“快乐、高效、特色、服务”的知识传承理念,强化课程文化建设,深化课堂教学改革,细化教学常规管理,提升教师综合素质和学生综合素养,推动教学质量稳步提高。

二、工作目标

(一)强化课程文化建设,依法规范施教。优化和完善课程文化建设,实施国家课程校本化、校本课程特色化策略,推进课程整合,提高课程实施水平。

(二)深化课堂教学改革,打造和谐快乐课堂。深入推进课堂教学改革,开展“一师一优课、一课一名师”活动,加强小组互动学习研究,构建和谐的师生关系,深入提高教学效益。

(三)细化教学常规管理,实现提质增效。建立学科规范,做实五项常规,实施一科一品牌建设,以评价和作业两项改革为突破口,努力实现提质增效。

(四)创新校本研训方式,提升团队文化。以“聚焦教研”为主要形式,加强名师团队、课改团队和级部团队建设,全面推行“团队教研培训”,以团队的发展带动教师专业素质的提升。

(五)提升特色内涵,打造生态活力校园。实施“学生素养提升”工程,开展“读书节、艺术节、体育节、科技节”,丰富学生的校园生活,依托学科建设,提升传统文化育人功效。

三、工作任务及措施

(一)构建学校课程文化,拓宽育人新途径。

深入挖掘学校传统文化内涵,积极研究国家课程校本化策略,实施学科课程横向整合、纵向拓宽,初步构建广博富有活力的课程文化,用课程引领学生思想和行为的发展。

1.构建国家课程校本化研究运行机制。结合学情、教情,探索实施学科课程校本化操作方案,提高课程综合实施水平。一是整合学科内部建构,通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式,对国家课程进行再加工、再创造,使之更符合学生的特点和需要。二是融合学科课程,尝试将综合实践活动课程与各学科进行整合,将传统文化课程与品德、语文课程进行整合,沟通各学科的之间的联系,达到整体育人功能。

2.实施拓展型课程生本化建设。以学生为主体,充分满足学生的成长需求,初步建设一批学科类拓展型课程。(1)拓展品德与生活(社会)学科,建设阳光品格训练课程,以三德(诚德、孝德、爱德)教育为主线,以“小故事+小活动+小游戏”为主要形式,实施阳光品格教育;(2)树立大语文观,开展语文主题学习实验研究,建设读写一体化课程。(3)拓展数学学科,建设思维训练课程。(4)拓展英语学科,建设口语表达课程。(5)拓展科学、信息与实践活动学科,建设科技创意课程。(6)拓展体育学科,建设“一绳一毽一球一操”课程;拓展音乐和美术课学科,建设艺术修养课程,深化实施体艺“2+1项目”建设,提高学生艺术素养。

3.校本课程特色化建设。以经典传统文化为教育主线,积极推进国学经典校本特色课程建设。将国学教育元素植入校本课程之中,通过实践活动和主题教育途径实施国学经典文化教育,重点打造升旗课程、节日课程、主题课程、仪式课程、两分钟微课程、一刻钟习字课程、快乐大课间课程、放学课程等,把这些课程独立于课堂之外,利用晨会、课间、路队等时间进行。润物无声,让经典文化根植于学生的心灵,丰富学校文化育人的底蕴。

4.建立课程评价激励机制,保障课程实施效果。制订学科课程评价办法,引导教师积极参与课程研发。选取骨干教师和学科课改团队,采取“项目认领、典型引路”的方式推进课程改革,提升社团活动效果,年底评选优秀课程建设方案,并纳入学校突出贡献奖励范围,长期坚持、持续推进。

(二)营造和谐课堂文化,让学生体验快乐学习的幸福。

5.总结提升“和谐自能课堂模式”,打造自主互动课堂。开展小组互动合作式学习模式的研究与实践,建立小组合作学习共同体,实施小组团队评价,引导各小组及成员之间相互交流与讨论,相互竞争、相互促进、共同成长。丰富和拓展“导、学、讲、练、评”五环节课堂教学模式的内涵,探索语文学科“单元整体教学模式”,数学学科“框架式”(思维导图)模式,英语学科“课外阅读资源的开发与应用研究”,激发学生兴趣,提高课堂效率,把课堂变成一个生生互动、师生互动的多维空间,形成一个平等民主、积极上进、开放共享的学习氛围。

6.开展“一师一优课,一课一名师”活动。制定具体的活动实施方案,全面发动,全员参与,认真组织老师开展晒课和赛课活动,进一步增强教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识。3月份组织晒课活动,在晒课的基础上评选优课,在优课的基础上评选名师,并把这项活动与学校骨干教师评选结合起来,评选校级各学科教学能手和新秀。

7.优化课堂评价方式。修订课堂教学评价标准,引导教师关注课堂生成,关注学习习惯(兴趣激发、小组学习、素养提升),关注学习效果,采取课堂观察、当堂检测、课后访谈、作品或成果展示等方式监测课堂,努力打造促进学生发展的个性化课堂。建立课堂教学达标跟踪管理机制(过关免检、不过跟踪)和课堂教学效果检测、评价、分析制度,从中发现教学过程中存在的典型问题,提出补救对策,及时跟进,提高教师课堂教学水平。加强课堂教学考核,将考核结果纳入年度考核。

(三)细化教学常规管理,实现减负增效。

8.加强学科建设,实施“一科一品牌”建设。各校、园所要按照“一科一品牌”的建设目标,科学规划、合理定位学科特色,制定学科规范,建立学科团队,抓好教学质量。以“品牌”引领学科发展,以学科建设带动特色教育,形成学科品牌。鼓励教师推陈出新,将学科品牌建设与课堂教学实践相结合,与课题研究相结合,与校本研究相结合,将“一科一品”内化为学校教学特色。语文科重点抓好单元整体教学和经典诵读活动,提高学生的语文素养;数学科开展“分层作业、分层达标”,提高学生的思维训练深度;英语学科抓好“听说读写演唱画”实用口语活动;体育学科重点抓好“一绳一毽一球一操”特色品牌建设;音乐学科抓好器乐教学,把教学质量的提高和学生能力的发展紧密结合起来,力争在各级竞赛活动中取得优异成绩。

9.严格教学常规,优化过程管理。切实加强对教学过程的监控,依照学科规范实行规范化管理,使教师业务学习、集体备课、交流研讨规范化、制度化。严格执行课程计划,不定期开展课程计划执行情况检查;严格备课管理,加强教学用书的使用,继续实行答辩式备课检查方式;加强对集体备课的管理,切实提高备课的实效性,以备课质量的提高促进课堂教学质量的提高;严格作业管理,对于作业批改实施业务成绩一票否决制,杜绝有布置无批改、学生乱批改的现象;加强对教学质量的管理,严把质量评价分析关,注重优秀生和学困生的辅导与转化,全面提高教学质量。加强教研中心的指导与引领,强化教干的跟踪服务制、工作包扶制和业绩捆绑制。每月组织1次教学常规检评,发现问题及时整改,优秀典型全校推介。

10.创新作业教学改革。认真落实《罗庄区义务教育阶段“个性化”作业教学改革指导意见》,建立学生课业负担监测和公告制度,全力实现“精选题,师试做、控制量、提升质、精批改、快反馈”。进一步优化作业设计,向学生提供“菜单式、自助式”作业,切实减负增效,发挥作业的功效。实施开放性、多元化作业评价。加强各学科作业设计的层次性、探究性和开放性研究,关注不同差异学生作业的适应性和可选择性。改革作业批改方法,发挥师生即时反馈矫正功能,优化评语式、等级制评价,深入调研发现和培植作业改革中出现的亮点和典型。6月份和12月份分别举办全校作业改革研讨会,评选优秀作业改革案例。

11.加强质量评价改革。建立多元评价制度和各学科质量考核评价方案,推行各学科分项考评制,将考核结果按一定比例纳入质量综合评价体系;注重过程评价和质量监控,加大平时抽测的力度和单元测试管理,抓好单元清,把质量的提高落实到平时的教学过程中,并按一定的比例计入质量综合评价体系中;改革教学质量评价办法,加大优秀率的权重,将提高率纳入质量评价标准中,注重班级成绩在原有基础上的提高,强化考查学科的教学质量和教学效果,将教师所任各学科的质量纳入教学成绩奖评选之中;突出教学质量的中心位置,继续实施各类优秀评选教学成绩把关制度。实行教学质量分层对比制度,在上级质量调研中,成绩突出者给予特殊贡献表彰,对成绩差的,实行一票否决。

(四)立足校本以研促教,提升科研水平。

12.培育校本教研文化,引领教师创新发展。全面落实区教研室提出的“订单式教研”,以“问题教研、聚焦教研”为主要活动形式,构建新型的校本教研文化,以“主题讲座-课例实践-辩课互动-点评提升-研修反思”为主线,实现校本研修的优质化、高效化。充分发挥级部教研组的教研主阵地作用,加强教师间的交流与合作,实现“互助共享、合作共赢”。广泛开展以“磨课”为主题的校本教研活动,各级教研活动要贯彻“磨课”思想和策略,让老师们在“磨课”中不断成长。改革教师课堂教学达标验收方式,把达标验收与研讨紧密结合起来,把重点放在跟进指导和研讨帮扶上。

13.探索网络教研运行模式,提高平台利用率。制定网络平台管理使用办法,充分发挥区网络教研平台的作用,积极探索网络环境下教师协同备课和网络研修的模式,开办“网上集体备课、问题诊断中心、研课磨课坊”等栏目,为教师搭建一个学习和交流的平台。各学科教研员、骨干教师和青年教师要建立自己的“网上之家”,传递有价值的资料与同行共享,提高信息技术利用率,年底组织评选网络应用先进个人。

14.抓好课题行动研究,提升科研效益。进一步强化教育科研的服务意识,以校本教研为依托,以课题研究为引领,以落实课堂教学为抓手,以课堂效率的提高为突破,以师生的发展为出发点和落脚点,坚持课题研究“立足于课堂教学实际”的思想,基于课题研究开展校本教研,不断探索教育教学规律,提高科研质量,增强教科研工作的实效性。

(五)加强教师队伍建设,促进多元发展。

15.实施教师发展“123策略。即弘扬一种团队精神,抓好两项工程,拓宽三条途径。继续强化以级部联盟和精英俱乐部为主体的团队管理模式,建立各学科课改团队,在校本课程研发、集体备课、校本研究、教师发展等方面发挥辐射引领作用,打造“相融共生”的团队精神。加强师德教育,凝聚“向心、向上、向善”的力量,锻造“仁慈、博爱、诚敬、谦和”的教师形象,提升教师人文素养;继续强化名师联合会建设,建立“红绿蓝”教师分层成长引导机制,加大品牌教师、品牌团队建设,提高教师专业素养。拓宽教师发展的途径,认真组织教师做好读书交流学习反思行动研究,构建合作互助的教师文化。

16.创新分层管理机制,加强教师梯队建设。坚持分层培养、分级达标、持续发展的原则,深化“名师工程”和“名优团队”建设。加大培养力度,放大名师效应,通过举行示范课、专题讲座等形式,发挥名师的示范作用。继续实施“红绿蓝教师成长全员工程”、“青年教师培养工程” 和“名师培养工程”。加速青年教师的培养,缩短青年教师的成熟期,创设机会,搭建舞台,力争在各级各类业务评比中所获成绩超过往年;关注中老年教师的职业倦怠,突破名优教师的发展瓶颈,不断增强他们的忧患意识,找回职业坐标,最大限度地发挥他们的学科引领和示范辐射作用。继续开展“青蓝结对”活动,分层评选“红绿蓝之星”。

17.抓实校本培训,提升教师专业素养。一是继续加强“5112读书工程建设。采取每月一个专辑的形式引导老师有目的的阅读,加强优秀读书反思的评选推介。二是制定教师三年发展规划方案,出台教师发展专业标准及评价办法,完善《教师专业成长档案》,记录教师成长的轨迹。基于教师成长开展教师研训活动,不定期组织教师进行理论测试,检验培训学习效果。抓好山东省远程研修的全过程,提高研修的实效性。三是落实外出学习汇报交流制度,精选教师到名校考察学习,引进优质教育资源,推动教学改革

(六)提升特色内涵,打造生态活力校园。

18.依托“五大艺术团体”,发展学生个性特长。遵循学生年龄特点和心理特点,提升学生素养,努力打造“人人有兴趣,个个有爱好”的育人特色。继续以“五大艺术团体”为依托,深入实施“体艺2+1项目”建设。认真组织各社团活动,培养学生个性特长。实施学生素质提升工程,各班级(特长班)都要建立特长生档案,因材施教,发掘特长,努力培养名优学生。9月份组织好学生体质健康测试,10月份举办学校艺术节。

19.开展读书学习活动,创建书香校园。以《罗庄区中小学“建设书香校园、创建学习型学校”实施方案》为指导,深入开展读书学习活动,开放图书室和阅览室,建设好班级图书角,结合语文主题学习,上好阅读课。4月份举办读书节,开展读书交流、写作竞赛等活动,评选表彰读书小明星、书香班级和书香家庭。

20.开展科普教育活动,培养学生创新品质。各校要充分挖掘潜力,依托七巧板、科幻画、搭纸桥、航模、五小(小制作、小发明、小论文、小设计、小实验)活动做好科普教育工作。提高学校微机室、实验室、综合实践活动室、科技探究室的利用率,进一步提升学生科技信息素养,强化数字化校园建设成果。12月份举办科技节。

21.抓好“幼小一体化”衔接教育,强化习惯养成。各校、园所要从幼儿抓起,培养孩子的良好习惯,从兴趣培养、智力开发、习惯养成、能力拉高等方面做好协同配合,实现幼儿教育与小学教育的良好衔接。规范学生预习、上课、作业、答问、讨论、书写等各方面的要求,促进学生自主、充分、健康的发展。加强学生学习方法的指导,班主任要利用班会时间向学生进行学习方法的指导,组织学习方法经验交流会,任课教师要结合学科特点和知识特点适时进行方法指导,形成了各科教师的有效合力,提高学生的学习能力。把习惯养成纳入教师和学生评价,每月评选“学习习惯标兵”。

22.强化语言文字工作,推进项目部建设。把“讲普通话、写规范字”纳入常规管理和学生评价中,传承祖国优秀传统文化,推广滨河明珠小学书法教学特色经验,实施“习字养德”书法主题教育活动,开展好“一练二赛三展四赏五评”活动,上好书法课,推进书法项目部建设。每月组织一次书法评比展示活动,培养学生的书法爱好及特长。

 

临沂第七实验小学

201524

 

 

主题词:

学校  2015 教学 工作计划

 主送:

各职责室、教务处,各级部,临沂滨河明珠小学、

临沂花埠圈回民学校,临沂星河实验幼儿园一园、

临沂星河实验幼儿园二园。

 抄送:

教体局

临沂第七实验小学办公室

2015年2月4印 

 

 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

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